医院：今天我们先抛开外在因素，先从孩子本身来解读厌学和自尊的关系。
首先，自尊是我对自我价值的总体评价，包括对自我能力的信念和一系列情绪(如骄傲、羞耻、自满、绝望)，这些情绪往往会轻视自己、放纵自己，或者胆小、害怕批评、逃避挑战。自卑还影响孩子面对挫折和解决问题的能力，甚至影响孩子适应学校和社会的能力，是孩子心理健康的晴雨表。
自尊的八个方面，包括学习能力、运动能力、社会接受度、外貌和行为、亲密友谊、浪漫吸引力、工作能力和整体自我价值。
在这场高度重视教育却未能提供良好教育的历史洪流中，孩子们受到了前所未有的冲击和重塑。如果坚持追究现代孩子为何如此厌学的根本原因，就应该探究孩子学习尊严感低下的原因。换句话说，孩子在学习中的自尊感和自我效能感不足。自卑。
自尊对人的选择影响很大。换句话说，自尊可以起到动力系统的作用，自尊更容易照顾自己，开发自己的潜能。自尊心强的人往往会照顾好自己去实现目标，而自尊心弱的人觉得自己不会取得好的结果，即使有目标也很难实现。所以他们往往在逆境中放弃机会，缺乏灵活性，在逆境中很难坚持走出困境。即使低自尊的人和高自尊的人目标一致，但他们往往没有足够的动力去做自己想做的事。
那我们来看看生活在蜜罐里的孩子们的心理——
自尊。你以为一个人在父母的监督下学习就是自尊的初始阶段吗？
如果现代的孩子和我们微薄的日子相提并论的话，他们在物质上真的称得上是“有尊严地”富裕。但如果你擅长某件事，你可以调查一下有多少孩子因为吃好穿好而认为努力学习是有尊严的生活。这些天让我震惊的是，我们很多孩子都很迷茫。他们不知道自己的未来在哪里，不知道自己为什么要努力学习，不知道父母为什么要逼着自己不去上辅导班。
看来父母为了保住那份“面子”和尊严，要么真的以为是为了孩子，要么只是为了“面子”或“里子”的焦虑。总之就是要太热情，太在意别人和自己无关的事情。
蜜罐里的孩子不需要蜂蜜，不需要热情的监督，不需要学生填作业和学业英雄的教育环境。是自由的空间，是挫折的机会，是想飞时的高空。这些恰恰是自尊的要素。
我们再来看看谋杀孩子自尊的罪魁祸首“经济理性”—
成年人的痛苦和迷茫不属于他一个人，这无疑加速了家庭成员集体心态的波动和恶化。举国向往的大都市，在表面的繁华与辉煌下，悄然成为了幸福的低谷。人类“快乐最大化，痛苦最小化”的心理必然会同时物化为收入和支出最大化。真的给了内心辨别力完美的孩子沉重的打击。