世界级“非遗”5项，国家级“非遗”36项，省级“非遗”99项，市级“非遗”项，区（县）级“非遗”项……泉州厚重的历史文化，带来了璀璨而数量众多的“非遗”。年泉州市两会在即，记者了解到，多位泉州市政协委员、人大代表担心现在的青少年疏远“非遗”这一宝贵传统遗产，建议推进“非遗进校园”工作常态化，让“非遗”走出博物馆，植根于校园，萌芽于课堂、绽放于心中……
记者从泉州市教育局了解到，近年来，各种“非遗”文化在校园里落地生根，开展得有声有色，其中一些学校还将“非遗”列入校园特色文化，以新的传承方式，重新将孩子们凝聚在非遗的文化氛围中。
走访
1泉州培元中学：生生知南音、生生唱南音
作为世界“非遗”，泉州南音有“中国音乐史上的活化石”之称。近20年来，泉州培元中学把南音作为校本特色。
非遗南音校园传承20周年成果汇报展演
据介绍，年，培元中学将南音纳入学校发展和校园文化建设总体规划，实施校园“魅力南音”计划。年，培元中学依托泉州南音传承中心，联合开发校本课程教材《南音生南国》。年该教材入选福建省中小学精品校本课程。在此基础上，该校初中部开设南音认知课程，开展“生生唱南音”，要求每个学生都会唱一首以上的南音，而高中部开设南音鉴赏课程，对优秀艺术作品学习体验，提升审美情趣和能力。
赴巴黎参加联合国教科文组织总部大型非物质文化遗产展演
培元中学南音艺术团参加第六届全国少儿曲艺大赛荣获一等奖
据了解，在传承南音的探索实践中，培元中学积累了丰富的经验，采用“必修课+选修课”相结合的形式，人人学唱《南音校歌》，把非遗传承与立德树人相结合，获得了丰硕的艺术成果，特别是年获得国家级教学成果二等奖，为泉州南音也为泉州教育争得了殊荣。
2泉州市通政中心小学：入校便知提线木偶
上世纪90年代，泉州市通政中心小学与泉州木偶剧团共建合作，将国家级非物质文化遗产——泉州提线木偶引入校园。经过多年发展，这门古老的艺术在校园内“圈粉”无数，成为学校一大特色，被授牌为“提线木偶”特色实践基地校。
参加第六届中国泉州国际木偶展演
非遗进校园要怎么教？面对大多数孩子对提线木偶“不知道”“不了解”的现状，学校创新传承思路，将木偶元素与语文、美术、音乐等多个学科相结合，用一堂堂木偶“跨界”融合课，开启孩子们对提线木偶的兴趣，让孩子一入校便知提线木偶。
参加第六届中国泉州国际木偶展演
曾凤蓉校长介绍，学校特意从泉州木偶剧团聘请4名专业教师入校为孩子授课，现如今，木偶社团常年拥有多位学生。专业老师请进校园，教授学生专业表演，并编排经典剧目。传承，既要延续传统，也要有所创新，为此学校师生选取富有故事性的课文，加以改编，排练形成独特的木偶课本剧。
到木偶剧团体验学习
年，学校专门创编校本教材《泉州木偶》。同年，该教材被遴选为福建地域文化艺术特色中小学地方、校本美育教学教材。
孩子们在排练厅进行木偶展示
此外，学校还在南北两个校区设置“鲤好”小剧场、“海丝”小剧场以及“梦想秀”舞台，不仅方便演员排练准备演出，也可让小观众们观看表演。从年起，学校每年还会举办戏剧节，让学生在戏剧中欣赏到木偶演出。
3鲤城区实验小学：学了五祖拳，肥胖、近视学生少了
“哼”“哈”“嘿”……每天上午课间操期间，经过泉州市鲤城区实验小学校门口，总能听到校园里传来打拳声。人人都会五祖拳，让这所学校的孩子更添活力。五祖拳作为中国传统拳术中的南拳之一，在闽南地区广为流传，年还被列入国家级非物质文化遗产名录。
课间操期间，学生做武术操
“年我们发现学生们肥胖率、近视率有所增加，于是，学校寻求一种孩子喜欢、且能适应少年儿童的健身方式，将目光瞄向闽南地区的传统武术。”学校体育教师颜波元告诉记者，全校体育教师利用课余时间向五祖拳传承人学习拳法，并共同创编“三战八法武术操”。
学生学习五祖拳棍法
年5月，学校正式将五祖拳引入体育课堂及教师活动中，全校师生共同学习“三战八法武术操”。一经推广，便吸引不少粉丝。实行两年后，学生肥胖率、近视率都有所下降。除了推广武术操，学校还编写一套符合学生使用的校本教材《南拳》，书中不仅有武术历史介绍、武术动作分解，还对学生进行武德教育。
部门
多种形式探索特色非遗文化课程
近年来，泉州全力打造校、县、市“三级”及幼、小、中、高“四阶”校园传承体系，通过“走出去”与“请进来”相结合的方式，为中小学生和广大未成年人普及非遗知识。此外，泉州还持续推进“泉州戏曲进校园”，近两年累计开展超过场，“圈粉”无数。截至目前，泉州已有14所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，12所省级中小学中华优秀文化艺术传承（培育）示范校，5所省级高校中华优秀传统文化传承基地，34所市级中小学闽南文化传承基地学校，所市级中小学艺术特色学校。
泉州市教育局体卫艺语科有关负责人表示，今后，泉州将进一步推动非遗文化进校园，各个学校结合自身实际，或探索出各具特色的非遗文化课程，或在各门学科中渗透非遗文化教学，或采用兴趣小组、集体活动等形式，将非遗文化作为美育的重要组成部分融入学校教育全过程，纳入艺术课程课堂教学和课外艺术活动中，在让学生感受非遗文化无穷魅力的同时，也能逐渐生发自觉传承和保护非遗文化意识。（海都记者黄晓燕文/图）
来源：智慧海都
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