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阳春三月，惠风和畅，鸟语花香。
为进一步贯彻落实《泉州市教育局关于开展第三批教育“领航团队”培养对象工作坊建设的通知》及《永春县教育局关于组建泉州市第三批教育“领航团队”培养对象黄福星校长工作坊的通知》的文件精神，充分提高“全启阅”工作坊的“全科阅读”活动水平，3月18日，深圳市龙华区第三外国语学校聂细刚校长团队、东方原点(北京)教育科技研究院王子琨老师和永春县教师进修学校李建义副校长、小学教研室陈永林副主任莅临我校，开展为期一天的入校调研指导活动。丰泽区“点亮童心”领航校长成长工作坊团队和永春县“全启阅”工作坊团队及东平中心小学的部分骨干教师也参与了此次活动。
一进校园，专家组一行即在黄福星校长等的陪同下，实地参观了校园环境建设并一起座谈交流。
上午，在新教学楼一楼多媒体教室，来自深圳市龙华区第三外国语学校的徐丽丽老师和永春县东平中心小学的李燕萍老师分别为与会者带来了生动有趣的四年级语文阅读指导课《十万个为什么》。
课伊始，李燕萍老师便引导学生从身边的一些自然现象和生活现象入手，引导学生提出问题，产生阅读的兴趣；接着，让学生熟悉作者，通过阅读书本目录感知整本书的内容、引导学生赏析书中的语段，感悟这本书如此受欢迎的原因；最后，教给学生理解科学术语的方法。整堂课行云流水，严谨流畅，扎实有力。在教会学生阅读整本书方法的同时，又培养了学生探索科学奥秘的兴趣。
徐丽丽老师则是用感性的方式来引导学生阅读整本书，教学设计新颖。她注重引导学生联系生活实际来学会提出问题，并产生探究问题的兴趣，继而引起阅读整本书的兴趣。让学生在学习中思考，在思考中学习，在生活中体验。
课后，聂细刚校长对这两节课进行了精彩的点评。他首先对两位执教者给予了充分的肯定，指出能很好地把握语文学科工具性与人文性的特点，依据新课标的要求，培养学生运用语文的能力，突破教学的重难点，培养了学生的语文素养。他还指出，阅读是一项利国利民的大事，应常抓不懈。学校应注重打造成书香文化校园，让学生在阅读中成长。
下午，活动继续在新教学楼一楼多媒体教室进行。会议由东平中心小学的苏碧进副校长主持。
首先，黄校长分享了工作坊的成长汇报，主要从“扎实的领航学习”、“朴实的领航践行”和“现实的领航思考”进行阐述。继而，工作坊成员及所在的联盟校校长纷纷提出了自己学校在“全科阅读”活动开展中遇到的一些困惑，希望专家和领导能够答疑解惑。
接着，陈永林副主任就刚才校长们提出的问题谈了自己的见解，并指出要将阅读变成一种习惯，让学生体会到阅读的乐趣，从而爱上阅读，做到由“悦”而“阅”，并提倡要力争做到“全员阅读、全面阅读、全程阅读”。
李建义副校长随即也谈了自己的一点看法，建议教师们应带头读书，以此带动学生学习，有针对性地开展读书分享会。还可以办校报、班报来分享学生教师的优秀文章及随笔。
最后，是聂细刚校长做了有关书香校园的报告。他先对学校开展的“全科阅读”这个活动给予充分的肯定和鼓励，认为这是在做一件有教育追求、有教育梦想、有教育情怀的事情。随后在讲座中，聂校长针对如何打造书香校园进行分享。
聂校长首先向大家介绍了“书香幸福”的教育模式，即以“书香致远、幸福成长”为理念，以打造“书魂、书香、书堂、书生、书社、书韵”课堂为“绝招”，将浓郁的书香气弥漫校园。他提出学校文化的创建应具有前卫的思想、开阔的视野、明确的主题以及独特的文化。无论是办学理念，还是一训三风，都应该别具一格，具有本校的特色，他成功地在校园文化建设中融入书香文化建设，在拓展层课程中融合书香课程，通过以学生为主体的体验、浸润式的活动培养学生的阅读能力以及德育素养。
“腹有诗书气自华，书香教师走天涯。”聂校长的讲座语言风格幽默亲切，工作室的成员们意识到：要引导孩子阅读，教师本身要忠于书本，学校也应建立书香教师团队。同时每一位教师在书香建设的研究上不能止步于前。正如聂校长所说的：“教育一定要有梦，心存梦想才有追求。”
每一次学习都是我们省察自身的契机，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”聂校长的分享，让我校对书香文化建设有了更明晰的方向，明白环境育人，润物无声的道理。推动全科阅读，应精心打造校园读书环境，构筑书香校园的浓厚氛围，力求让书香充盈校园的每一个角落，“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”同时多渠道开展阅读教学，让书香课程千树万树梨花开。
丰泽区“点亮童心”领航校长成长工作坊和永春县“全启阅”工作坊是此次泉州市第三批教育“领航团队”培养工程第二期培训确定五所种子校中的两所小学，又是开展“全科阅读”的联盟校，它们将在导师聂细刚校长的指导下，加强山海合作、一起成长、一起领航。
END
图文：陈培芬、李燕萍
编辑：陈培芬
初审：苏碧进
终审：黄福星
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